Selon la nature de la dyslexie (phonologique, lexicale ou visuo-attentionnelle), on peut observer |
les troubles mentionnés ci-dessous : |
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Troubles linguistiques |
Difficultés durables dans l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe dues à des troubles |
| phonologiques : confusions phonétiques, inversions phonétiques et/ou syllabiques (ex : |
| pavardage au lieu de bavardage), lecture de texte hésitante et saccadée, difficulté à déchiffrer les |
| mots complexes ou irréguliers (ex : femme, billard). |
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| On constate également une dysorthographie (anomalies spécifiques de la mise à l'écrit) se |
| manifestant par des découpages arbitraires (ex : il sé vade), de nombreuses fautes |
| d'orthographe (ex : anner au lieu de années, famme au lieu de femme …), des erreurs de |
| conjugaison et de grammaire. |
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Troubles méta-linguistiques |
| Difficultés dans la dénomination, c'est-à-dire dans la capacité à évoquer à un moment donné le |
| mot correspondant à une image ou un symbole. |
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Troubles de la mémoire verbale |
| Difficultés dans la mémorisation à court terme des poésies, comptines... |
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Troubles de la latéralité |
| Difficultés dans la reconnaissance gauche-droite, et d'ordre spatial (mauvais repérage en |
| géométrie). |
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Troubles de l'ordre temporel |
| Difficultés dans la perception et la reproduction de formes géométriques, pouvant entraîner une |
| dysgraphie (graphisme mal-habile). |
